廉政時評
于墨香之中修身養(yǎng)性
日前,，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》，提出落實課程方案要求,，保障小學(xué)三至六年級語文課每周安排1課時書法課，以書寫教育拓展“五育”融合新空間,。書法進(jìn)課堂,，對于提升學(xué)生審美情趣、培養(yǎng)愛國情懷,、激發(fā)文化自信,，具有深遠(yuǎn)意義。
“書法既能提高文化素養(yǎng),、陶冶心情,，又能養(yǎng)浩然之氣?！绷?xí)近平總書記在廣西南寧蟠龍社區(qū)考察時曾為書法愛好者點贊,。書法是中國人獨有的文化密碼，是中國精神的外化圖騰,，其功能主要是“修身”與“成人”,。它不僅能使習(xí)練者寫得一手好字，更會在潛移默化之中培養(yǎng)性情,、涵養(yǎng)人格,。自古以來,，書法教育就在人文素養(yǎng)培育中發(fā)揮著重要作用，時至今日仍不失其文化傳承價值,。傅山在《作字示兒孫》開篇曾云,，“作字先作人，人奇字自古”,，闡明了書法與自我修養(yǎng)的重要性,。漢代揚雄提出“言，心聲也,；書,，心畫也”。項穆《書法雅言》說：“人由心正,，書由筆正,，取《詩》云‘思無邪’，《禮》曰‘毋不敬’,。書法大旨,，一語括之矣?！标惈I(xiàn)章論書法云：“以正吾心,，以陶吾情，以調(diào)吾性,，此吾所以游于藝也,。”在古人看來,，書法的作用更重要的是對心性的培養(yǎng),。撇捺縱橫間，古人正是于騰挪方寸之間來修正和豐富自身的精神世界,。
書法代表的是書寫者的精神世界和審美情趣,。古代書法名家之所以被后世效仿,，是因為他們的德行與心境融匯于字里行間,，書法之美與詩文心性彼此相通。郝經(jīng)評論“天下第一行書”《蘭亭集序》時說：“羲之正直有識鑒,，風(fēng)度高遠(yuǎn),，觀其遺殷浩及道子諸人書，不附桓溫,，自放于山水間,，與物無競，江左高人勝士鮮能及之,。故其書法韻勝遒婉,，出奇入神,，不失其正，高風(fēng)絕跡,，邈不可及,，為古今第一?！睔W陽修評價顏真卿：“顏公書如忠臣烈士,、道德君子，其端嚴(yán)尊重,，人初見而畏之,，然愈久而愈可愛也?！绷珯?quán)在回答唐穆宗筆法之問時,，更是道出培育傳統(tǒng)人文理想人格的真諦：“用筆在心，心正則筆正,?！绷簡⒊凇稌ㄖ笇?dǎo)》中總結(jié)了學(xué)習(xí)書法的七種優(yōu)美便利處，即可以獨樂,；不擇時,，不擇地；費錢不多,；費時間不多,；費精神不多；成功容易而有比較,；收攝身心,。
千百年來，以漢字為載體的中國書法,，以矯若驚龍,、飄若浮云為美，不詰曲以媚俗,，契合了中華文化剛健有為,、自強不息的精神風(fēng)貌。而書法教育,，就是在不斷欣賞,、思考、揣摩的過程中,，體味和洞察古人的精神世界,，借此陶冶和提升自身的精神境界。對于新時代的黨員干部而言,，練習(xí)書法不僅僅是學(xué)習(xí)古人的用筆技巧,，更重要的是體味和洞察古人的精神世界,，借此陶冶和提升自身的精神境界，滋養(yǎng)精神家園,，培養(yǎng)健康情趣,。（中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站 趙林）